Hoogtepunten ICT in het onderwijs

Het onderwerp vandaag op Discussie Dinsdag was “Mijn ICT in het onderwijs-hoogtepunt!” In dit artikel een uitgewerkte samenvatting.

De tijd van terugblikken is aangebroken. Lijstjes van hoogte- en dieptepunten in 2010 komen
her en der voorbij. Wij beperken ons tot een aantal persoonlijke hoogtepunten van discussie-deelnemers op het gebied van onderwijs en ICT. We geven een opsomming:

• Samen met een team ict-doelen stellen en merken dat het team nu vooruit gaat en blijft vragen om meer!
• De overstap naar een andere netwerk-leverancier.
• Subsidie van Kennisnet om leskisten te maken voor het team op het gebied van ICT en techniek.
• Een enthousiast verhaal van een leerkracht, die met cluster 4 leerlingen werkt: leerling, meervoudig gehandicapt, kreeg plezier in het aanklikken van de plaatjes.
• Levendige discussies door eigengemaakte interactieve situaties.
• Het aanschaffen van een digimethode Take it easy.
• De 24 laptops die klaar staan voor gebruik.
• Twitter ontdekken.
• Ontzettend veel nieuwe boeiende onderwijsmensen via Twitter ontmoet.
• Begonnen met Yurls. En dit jaar voor het eerst leerkrachtassistent VLL en Pennenstreken.
• De start van de kennisbasis ICT voor Pabo's (Digipabo)
• Ontwikkeling van allerlei tablets.
• Het SMART Content Creation Seminar
• Het besef dat ondanks alle inspiratie en goede voornemens er vooral iets moet gebeuren!
• Linux-onderwijs krijgt op steeds meer MBO's een serieuze positie in het curriculum.
• Bezoek PO en OCW op school : ICT en passend onderwijs
• Steeds meer online applicaties, die echt goed worden. Neem PowerPoint-alternatieven zoals Prezi.
• Nieuwe mogelijkheden Web 2.0
• Dé Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT van het CvI
• De discussie van Discussie Dinsdag.
• Internetverbinding is al schatkamer vol met mogelijkheden,allemaal hoogtepunten als je in schatkamer terecht komt en gaat snuffelen.
• Gastcollege met veel ICT voor de HAN (keuzevak lesmateriaal ontwikkelen)
• 5 jaar WikiKids.nl
• Nieuwe BICT
• Alle instructie lessen volgens Directe Instructie Model in Powerpoint.
• Het werken met de SMART Notebook Software
• Het bezoek aan de BETT en diverse Engelse scholen. Duidelijk andere visie daar.
• Optreden Sugata Mitra op Onderwijsdagen. Dat zet aan tot nadenken over rol leraar.
• Mensen (en tools en content) bij elkaar brengen, krachten bundelen en samen ontwikkelen.
  

En tot slot nog een mooi citaat van Linda Humme: “Ik denk, dat bijna elke stap in ICT wel een hoogtepunt is, stap voor stap ontdekken en verder gaan.”

Tot zover het verslag van de discussie. Was u niet in de gelegenheid om mee te doen? Plaats uw hoogtepunt van 2010 op het gebied van Onderwijs en ICT als reactie op deze blogpost.

Op discussiedinsdag.yurls.net vindt u van alle discussies de bijbehorende interessante aanvullende links, die genoemd werden tijdens de discussies. Heeft u zelf een suggestie voor een interessant onderwerp? Mail naar discussiedinsdag@gmail.com om het door te geven.

Aan deze discussie deden de volgende Tweeps mee:
@rinusd, @Netwijs , @henkvangils , @Boupas , @michelboer , @lexhupe , @Timgearz , @Wiswijzer2 , @pabopappa , @Laagwater , @Emiel2punt0 , @Tanjavandenberg , @lhumme , @karinvang , @trendmatcher , @CamelCaps , @VisieenPassie , @TwietAnita , @Rinske , @olafiolio ,

Op 4 januari 2011 weer een nieuwe discussie over een nieuw onderwerp!
#netwijs Discussie Dinsdag: elke dinsdag tussen twaalf en twee op Twitter. Discussieer mee over Onderwijs en ICT!

Mijn ICT-vakantietip!

Het onderwerp vandaag op Discussie Dinsdag was “Mijn ICT-vakantietip! Wat is leuk om je eens in te verdiepen?”. In dit artikel een uitgewerkte samenvatting van de discussie.
Met de kerstvakantie voor de deur breekt de periode aan van iets meer vrije tijd voor de meeste leerkrachten. Tijd voor je gezin, familie en vrienden. Maar ook tijd voor een goed boek of om je eens te verdiepen in een interessante website, applicatie of een tool. Vaak kom je allerlei mooie dingen tegen, maar ontbreekt het je aan tijd om je eens goed in te verdiepen en de mogelijkheden te verkennen. Leuk om eens uit te wisselen wat de moeite waard is om te bekijken.

Favorieten
Vaak kom je leuk websites e.d. juist tegen als je het druk hebt. Maar hoe zorg je dat je die leuke website niet vergeet? Uiteraard kan dat gewoon via de knop ‘Favorieten’ of ‘Bladwijzers’ van je browser. Werk je op verschillende computers, dan is het handiger om je favorieten online op te slaan. Dat kan via bijvoorbeeld Delicious , Yurls of Symbaloo en zo zijn er meer mogelijkheden. Wil je interessante links vooral voor jezelf bewaren en ordenen of wil je ze ook delen? Wil je ze snel bij de hand hebben tijdens bijvoorbeeld je lessen? Dat zijn de vragen die je moet stellen om een voor jou geschikte keuze te maken. Heb je hier je draai nog niet in gevonden? Dan is dit wellicht een mooi klusje voor in de vakantie! Zelf geef ik interessante links, die ik via Twitter tegenkom een plekje op een Yurls-pagina. Doe er je winst mee! Er staan heel wat leuke dingen tussen, waar ik me zelf ook nog door moet worstelen.

Boeken
Soms is het ook heerlijk om de computer even uit te laten en een goed boek te pakken! We beperken ons nu tot ‘vakliteratuur’:
- Handboek Mediawijsheid
- Easycreatie – Martijn Aslander en Erwin Witteveen
- Theory U – Otto Scharmer
- Leiderschap in een cultuur van verandering – Michael Fullan
- Ont-moeten – Jan Jutten

Andere tips:
- Verdiep je eens in de mogelijkheden van documentcamera’s.
- Probeer eens een ander programma dan Powerpoint om een presentatie in te maken. Denk aan bijvoorbeeld Glogster, Prezi, Wallwisher, Apple Keynote of Project Rome van Adobe, dat helaas niet verder wordt ontwikkeld.
- Voor de wiskundigen: Wist je dat je ook kunt programmeren met Excel?
- Laat je inspireren door Elke Das, die een Wiki gebruikt als leeromgeving.
- Denk eens na over de inzetbaarheid van een blog. Kijk bijvoorbeeld hoe Jeroen Clemens dit inzet bij het vak Nederlands.
- Lees eens hoe een leerkracht groep 3 de computer inzet bij lezen en taal.
- Installeer de digibord-software die je op school gebruikt op je eigen pc en maak eens een mooie les voor het digibord voor na de vakantie. Laat je inspireren door voorbeelden op internet. En meteen ook even delen met je collega’s natuurlijk!
- Werk je veel met filmpjes? Voegt SchoolTube iets toe? Is het bruikbaar?
- SocialMedia inzetten in het onderwijs. Wat zijn de mogelijkheden van Twiducate
- Maak je wel eens gebruik van OpenSource-programma’s ? We hebben het er met Discussie Dinsdag al eens over gehad. Welke programma’s zou je kunnen gebruiken?

- Hou je meer van ‘kant-en-klaar’? Kijk dan eens bij de lesbrieven ‘Zelf lessen maken met ICT’. Probeer eens te bedenken hoe je deze in je eigen praktijk kunt inzetten.

En nog een belangrijke suggestie van één van de deelnemers: Leg het accent vooral op ‘leren met ict’ in plaats van ‘doceren met ict’! Maar belangrijker nog: vergeet ook niet om gewoon te genieten van je vakantie!

Tot zover het verslag van de discussie. Heb je zelf nog een (aanvullende) tip? Plaats hem als reactie op deze blogpost.

Op discussiedinsdag.yurls.net vindt u nog enkele interessante aanvullende links, die genoemd werden tijdens de discussie. Heeft u zelf een suggestie voor een interessant onderwerp? Mail naar discussiedinsdag@gmail.com om het door te geven.

Aan deze discussie deden de volgende Tweeps mee:
@rinusd, @Netwijs , @hereisaz , @henkheurter , @Wiswijzer2 , @NathanVla , @eRKa58 , @robertdevilee , @florinablokland , @Helikon , @karinvang , @PascalMarcelis , @lexhupe , @ellishouben81 , @marlies74 , @EdonTwit , @Sjappoo , @michelboer , @kletskous , @mariekemove , @eljee59 , @thijsdevries , @Timgearz

Volgende week houden weer een nieuwe discussie over een nieuw onderwerp!
#netwijs Discussie Dinsdag: elke dinsdag tussen twaalf en twee op Twitter. Discussieer mee over Onderwijs en ICT!

ICT inzetten bij lezen en taal in groep 3

Hoe zet je ICT als hulpmiddel gericht in bij het leesonderwijs in groep 3?
Dat is een vraag die veel leerkrachten zich stellen. Natuurlijk is er de educatieve software die je daarvoor kunt gebruiken. Toch is dit niet altijd precies datgene waarnaar je op zoek bent. Het heeft soms net niet de aansluiting bij het leesonderwijs.

Een leerkracht van CBS De Regenboog in Tolbert is op zoek gegaan naar werkvormen waarbij vooral de kinderen een actieve bijdrage leveren aan hun eigen leerproces. Zij kiest daarbij niet in de eerste plaats voor bestaande educatieve software, maar tracht standaardprogramma’s als Word, PowerPoint en Paint doelgericht in te zetten bij het lees- en schrijfonderwijs. Ons werd een kijkje in de keuken gegund. En waarlijk: in deze keuken is sprake van haute cuisine!

Het eerste inkijkje betreft een oefening in begrijpend lezen. Doelen zijn o.a. het lezen en in de juiste volgorde plaatsen van zinnen. Als verwerking maken de kinderen een tekening die hoort bij de tekst.
De juf heeft ter voorbereiding in PowerPoint een aantal bij elkaar horende zinnen getypt in willekeurige volgorde. Daarbij heeft ze een afbeelding geplaatst, die deel uitmaakt van het verhaaltje. Deze opdracht laat ze uitvoeren in groepjes van twee kinderen. Ze heeft het programma Paint geopend en ook PowerPoint met daarin de oefening die zij voorbereid heeft. Kinderen slepen de zinnen van het verhaal in de goede volgorde. Daarbij is het uiteraard nodig dat ze de zinnen lezen en begrijpen en dat ze door samenwerken tot het goede resultaat komen.
De tekening (die de juf dus al in de PowerPoint heeft geplaatst) wordt door de leerlingen gekopieerd en geplakt in Paint. Paint staat al geopend in de taakbalk (voorbereid door de leerkracht).
In Paint tekenen leerlingen de inhoud van het verhaal bij de tekening die ze al uit de PowerPoint hebben gekopieerd en geplakt.

Tekenen in Paint op een computer vereist nogal wat van de fijne motoriek van deze jonge kinderen. Dat is de reden dat de juf dit op het digitale schoolbord laat uitvoeren: het is daar allemaal wat groter en kinderen kunnen met de digitale pen werken.

Aan de hand van wat ze tekenen kan de leerkracht nagaan of de tekst begrepen is.
Vervolgens wordt de hele tekening geselecteerd, gekopieerd en teruggeplakt in PowerPoint.

Opmerking: het moge duidelijk zijn dat leerlingen van groep 3 dit niet zomaar kunnen. De leerkracht heeft dit uitvoerig met de kinderen geoefend en laat deze vaardigheden regelmatig weer even voorbij komen. Ook maakt ze gebruik van leerlingen die hierin al best heel vaardig zijn: deze mogen de anderen helpen als ze er even niet meer uitkomen.

Van het geheel maakt de leerkracht een afbeelding en plaatst deze op een weblog die speciaal voor deze groep is gemaakt.(Kijk voor dit voorbeeld bij vrijdag 10 december)
Ouders en andere belangstellenden kunnen hier zien wat er in de klas gebeurt en reageren erop. Trouwens, soms komt het voor dat ook leerlingen zelf erop reageren. De leerkracht heeft er bewust voor gekozen om geen lange lappen tekst te plaatsen op de weblog. Het moet zoveel mogelijk de weblog van de leerlingen zelf zijn.

Een tweede voorbeeld.
In het kader van het aanleren van klanken, zet de leerkracht Word in.
Aan de beurt was de klank ‘oe’. De leerkracht opent Word. Ze kiest hier ‘Invoegen – Illustraties’
Leerlingen bedenken woorden met de klank ‘oe’ en typen deze in het zoekvenster. Leerlingen klikken op een illustratie waarna deze in Word verschijnt. Bij de afbeelding typen de leerlingen het woord over (ze hebben geleerd dat je dat met een tekstvak kunt doen). Zo verschijnt er een hoeveelheid woorden met de klank ‘oe’. Leerlingen moeten dus woorden met deze klank intypen, lezen en natypen.



De resultaten worden weer op de weblog geplaatst. (kijk nu bij maandag 18 oktober en dinsdag 12 oktober). Opmerking: onderaan elke pagina in de weblog staat en waarmee u de andere pagina’s van de weblog kunt bekijken.

Deze werkvorm kan natuurlijk ook bij andere klanken worden toegepast, zelfs bij ‘e’ klanken (als in bek) en ‘ee’ (als in keel).


Een derde voorbeeld betreft een oefening met de woorden ‘de’ en ‘een’. Ook hier is weer Word gebruikt. (Kijk in de weblog bij 15 november).De leerkracht heeft een aantal plaatjes naast elkaar gezet met woorden die op dat moment spelen in de klas. Onder deze plaatjes staat een streep. Leerlingen mogen om beurten twee plaatjes kiezen, deze kopiëren en onder de streep plakken. Daarna maken ze eenvoudige zinnen met ‘de’ en ‘een’. De leerkracht heeft er vervolgens met Calameo een digitaal boekje van gemaakt ) en deze weer gepubliceerd op de weblog. Deze werkvorm is overigens ook mogelijk met PowerPoint.

Het mooie van deze weblog is dat er een historisch overzicht ontstaat van wat er in de klas gebeurt, niet alleen wat betreft lezen en taal, maar ook de opbouw in ICT vaardigheden is goed af te lezen.

Grote vraag is natuurlijk: hoe organiseer ik dit allemaal, wat moet ik als leerkracht kennen en kunnen en wat moeten mijn kinderen kunnen. Natuurlijk zijn dit belangrijke vragen. Deze leerkracht heeft dit ook niet allemaal in één keer kunnen realiseren. Het is dan ook een kwestie van langzaam opbouwen: eerst maar eens iets gemakkelijks kiezen en net zo lang proberen tot het een werkzaam iets is geworden. Als je leuke reacties van gemotiveerde leerlingen krijgt en van meelevende ouders, dan ga je je als vanzelf richten op andere mogelijkheden. In ieder geval is het van belang dat ICT ook hier geen doel is, maar een middel. De onderwijsdoelen staat centraal. Deze leerkracht is daar in ieder geval in geslaagd.
Met dank aan deze collega die ons een kijkje in haar keuken gunde!