Lezen met Audacity (ondersteuning voor dyslecten)

Audacity is een gratis open source programma om geluid mee op te nemen, te bewerken en op te slaan. De toepassing leent zich uitstekend om teksten in te spreken. Eventuele kleine foutjes kunnen ‘ertussenuit geknipt' worden. De ingesproken teksten kunnen door dyslectische leerlingen worden gebruikt ter ondersteuning bij bijvoorbeeld geschiedenis teksten.

In onderstaande handleidingen laten we u zien hoe u samen met uw leerlingen gemakkelijk auditief ondersteund materiaal kunt maken.

Klik hier voor de lesbrief.

Klik hier voor het stappenplan voor de leerkracht.

Klik hier voor het stappenplan voor de leerling.

PDF's naast elkaar en linken in Easy Annotate

Aantekeningen maken in PDF's kan met diverse gratis Apps. Meestal betreft het dan een lite variant van een betaalde volledige app. Wat ik nog niet eerder was tegen gekomen is een App waarin je twee PDF's naast elkaar kunt openen.

Met Easy Annotate (betaalde App overigens) is dit wel mogelijk. Zeker voor studenten is dit super handig als je twee bronnen naast elkaar wilt hebben. Bijvoorbeeld je studietekst of de opdracht en bronmateriaal.
Het is zelfs mogelijk om in je aantekeningen te linken naar een ander PDF document.

Dit werkt als een soort "anker" zoals we dat ook in de HTML kennen.

Verder vind ik sterk van deze App, dat er direct een handleiding wordt geopend waarmee je de belangrijkste features van Easy Annotate leert kennen. In 15 minuten heb je de belangrijkste kenmerken van de App door.

Je kunt PDF's direct uit dropbox bewerken en opslaan.

Meer info: http://www.easy-annotate.com/

Spelling: Kruiswoordpuzzel maken met Puzzlemaker

Puzzlemaker is een online applicatie om puzzels mee te maken. Er zijn verschillende soorten puzzels beschikbaar zoals de bekende woordzoekers (Wordsearch) en kruiswoordpuzzels (Criss-Cross). Tijdens de ‘parkeerweek' van spelling of taal maken de leerlingen hun eigen puzzel met Puzzlemaker.

In de lesbrief leest u hoe u samen met uw leerlingen gemakkelijk een kruiswoordpuzzel kunt maken.

Klik hier voor de lesbrief.

Klik hier voor de stappenplan voor de leerkracht en leerlingen

Klik hier voor een voorbeeld van een kruiswoordpuzzel.

Financiering Professionalisering leraren met de Prestatiebox

De afgelopen maanden komen er weer veel vragen over de Lerarenbeurs binnen. Kan de Post HBO opleiding voor ICT coördinatoren ook gefinancierd worden met de Lerarenbeurs?

Helaas is dit niet meer het geval. Sinds 2012 is de Lerarenbeurs voor korte opleidingen aan banden gelegd en kun je deze alleen nog inzetten voor officieel erkende onderwijs instellingen.

Officieel erkende onderwijsinstellingen

Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft 3 registers met erkende onderwijsinstellingen. Er is een register voor particulier voortgezet algemeen volwassenenonderwijs (vavo), een register voor beroepsopleidingen en een register voor opleidingen in het hoger onderwijs (ho). Deze registers kun je raadplegen op internet. 

Extra regeling Prestatiebox naast de reguliere lumpsumbekostiging

Toch is er ook goed nieuws, want schoolbesturen ontvangen tot 2015, naast de reguliere lumpsumbekostiging, een extra bedrag via de zogenoemde prestatiebox. Deze prestatiebox kan o.a. ingezet worden voor het professionaliseren van leraren. Voor een gemiddelde school met 200 leerlingen was dit extra bedrag in 2013-2014 alleen al voor professionalisering van leraren  € 6398 euro. 

Daarnaast kan er ook gebruik gemaakt worden van de gelden die zijn gereserveerd voor de functiemix leerkracht. (het is bestuursafhankelijk hoe dit wordt uitgegeven)

Prestatiebox: Bedrag per leerling en een bedrag per school

Het budget is bedoeld voor opbrengstgericht werken, professionalisering van leraren en schoolleiders en cultuureducatie. Het budget in de prestatiebox wordt onderverdeeld in een bedrag per leerling en een bedrag per school. Voor opbrengstgericht werken, het professionaliseren van leraren en cultuureducatie wordt een bedrag per leerling verstrekt. Daarbovenop is er per school een bedrag voor het professionaliseren van schoolleiders.

Jaarlijks wordt het bedrag per leerling vastgesteld dat wordt uitgekeerd per school en per leerling. Voor het basisonderwijs was dit in schooljaar 2013-2014 voor professionalisering leraren basisonderwijs € 31,99 per leerling. Binnenkort wordt het bedrag voor het nieuwe schooljaar weer gepubliceerd.

Waaraan mogen schoolbesturen en scholen de middelen uit de prestatiebox uitgeven?

De prestatiebox biedt schoolbesturen bestedingsvrijheid om de ambities uit het bestuursakkoord te realiseren. Het gaat hier namelijk niet om een subsidie met een specifieke verantwoordingslast, maar om bijzondere bekostiging met bestedingsvrijheid. Aangezien de ambities uit het bestuursakkoord betrekking hebben op de kerntaken van het onderwijs, gaan ze ervan uit dat schoolbesturen ook vanuit de lumpsum investeren in de realisatie van de ambities. Het geld uit de prestatiebox is bedoeld om die investeringen te versterken, te verdiepen en te versnellen. (Zie ook de officiële bekendmaking van de regeling.)

Kortom ga met je directeur en/of schoolbestuur in gesprek om de Post HBO opleiding ICT coördinator in het onderwijs gefinancierd te krijgen. Al ruim 500 deelnemers zijn door deze opleiding in de LB schaal terecht gekomen. 

Daarnaast kunnen dus ook andere ICT professionaliseringstrajecten met deze gelden worden gefinancierd. Als er maar een onderwijskundige doelstelling aan ten grondslag ligt. Kortom we verzorgen dan geen 'digibord training of touchscreen training' maar een training om effectieve reken instructie te geven met het digibord. Of woordenschat ontwikkeling bij de kleuters te bevorderen met behulp van digitale prentenboeken. 

Top 3 highlights BETT 2014

Van 23 tot 25 januari waren we met het hele onderwijsteam van de Odin-groep in Londen voor de BETT. (British Educational Technology and Teaching fair).

Hieronder mijn highlights van de BETT:

Einstein

Einstein blijkt winnaar geworden te zijn van de BETT 2014 voor het beste digitale device. De stand viel me al op, omdat er naast eigen tablets ook kastjes uitgestald waren (labmates) die je kunt aansluiten op elke pc of andere tablet met bluetooth of via micro USB.

Met de gratis te downloaden software en Apps kun je dus je bestaande hardware omtoveren in meetappratuur voor bijvoorbeeld tempartuur, luchtdruk, hartslag, licht, etc.

Een apparaat wat ik zeker op school zou willen hebben voor begaafden of om op te nemen in het techniek onderwijs.

http://fourieredu.com/

Creaza
In de voorbereidingen wilde ik graag langs deze stand, omdat er in de omschrijving stond dat ze 21st century skills aanbieden in een leeromgeving.

Tijdens een korte presentatie zag ik dat het een soort ELO was waarin Glogsters (digitale posters), filmpjes, muziekjes, cartoons, etc. gemaakt en bewaard kunnen worden.

Dat is nu toch wel vaak de uitdaging als je leerlingen een digitale verwerking laat maken: waar sla je alles op? En hoe bewaar je het in een digitaal porfolio?

Natuurlijk bestaan de linkjes in een Glogster of Prezi ook nog wel, maar sommige online tools verdwijnen ook weer.

Het initiatief van een dergelijk portaal kan ik dan ook wel waarderen. Nog mooier zou een omgeving zijn waarin je alles zou kunnen ontsluiten van wat je online hebt gemaakt.

http://www.creazaeducation.com/

Ombea
Ombea is voting software, die je kunt gebruiken met Powerpoint, Keynote, Prezi, of wat dan ook. Je kan zowel met Smartphones, tablets als met stemkastjes stemmen.

Waar ze zich mee onderscheiden van andere producten is het feit dat je allerlei analyses kunt loslaten over het gebruik. Zo kun je monitoren welke leraren er veel gebruik maken van stemmen, welke soort vragen ze stellen, welk effect het heeft op resultaten etc.
Vergelijkbaar met Turning Technologies, waarbij in Ombea dus alles online wordt ontsloten en gemonitord.

http://www.ombea.co.uk

Schoolbezoek ACS Hillingdon
Verder hebben we natuurlijk nog veel meer bekeken, maar deze drie zijn me het meest bijgebleven. Het schoolbezoek aan ACS Hillingdon op donderdag was het meest indrukwekkend,  maar daarover zullen mijn collega’s een blog schrijven.

Hieronder alvast een voorproefje van wat we daar gezien hebben:

Verslag Bring Your Own Device (BYOD) - sessie (Winnaar prijsvraag Dag van de Leraar)

Afgelopen 5 oktober (de dag van de leraar) werd er een BYOD-sessie verloot (zie hier) . De winnaar van deze workshop is Natasja van der Weg van basisschool OBS De Brandaris uit Hellevoetsluis. De uitvoering van de workshop was donderdag 21 november. De gezamenlijke doelstelling van de workshop was het ervaren van de mogelijkheden van BYOD. Hoe reageren de kinderen op de werkvormen en hoe praktisch is het eigenlijk? Een verslag van de workshop staat hieronder.

Voorafgaand aan de workshop
Natasja is leerkracht van de plusklas, in haar plusklas zitten 11 meiden uit de bovenbouw. Vooraf is afgesproken welke apps er geïnstalleerd moesten worden. Dit is d.m.v. een brief gecommuniceerd naar de ouders. We zijn ervan uitgegaan dat de leerlingen een Android-tablet of ipad mee zouden nemen. De gebruikte apps moesten dus voor beide platformen geschikt zijn. De volgende apps zijn geïnstalleerd:

• Qr-reader
• Socrative student
• Spelling in beeld
• Kenny HD
• SimpelMind
• Flaschcards*

De workshop
Van de 11 meiden hadden 9 een tablet mee en 2 meiden mochten geen tablet meenemen van hun ouders. Voor hen had ik een iPad meegenomen. Hoewel op de school wifi aanwezig is, heb ik ervoor gekozen om met een eigen meegebracht draadloos netwerk te werken. Hierop kan iedereen inloggen, zonder een wachtwoord in te voeren.

Socrative
We startten de workshop met een Sinterklaasquiz. In Socrative had ik diverse ludieke vragen over Sinterklaas gemaakt.Het beantwoorden in Socrative verliep vlot. In het begin is het even wennen met inloggen, en ook is het niet voor iedereen gelijk duidelijk dat je op "submit" moet tikken om naar de volgende vraag te gaan. Het was erg spannend om na afloop op het touchscreen de resultaten met elkaar te bespreken aan de hand van het Excelsheet dat Socrative automatisch genereert.

QR-codes en Mentimeter
Na de Sinterklaasquiz gingen we aan de slag met QR-codes. Er waren 4 QR-codes die van 1 naar 4 genummerd waren. Achter QR-code nummer 1 zat een filmpje van SchoolTV Beeldbank over het ontstaan van de chocoladeletter. Achter nummers 2 t/m 4 stonden vragen over het filmpje. Deze vragen waren gesteld in Mentimeter. Het scannen van de QR-codes bleekt niet voor iedereen even gemakkelijk. Er waren verschillende QR-readers gedownload, en niet iedere reader werkte direct (en sommige Android readers werkten helemaal niet).

Padlet
Met padlet kun je een online "kurkbord" maken (er is geen Padlet-app). Op dit kurkbord kun je een onderwerp, bijvoorbeeld een vraag, plaatsen.Via een link konden alle meiden antwoord geven op de vraag:  "Waar zou jij tablets in de klas voor willen gebruiken?". De antwoorden waren zeer divers, maar tezamen kwam het er op neer dat ze de tablets voor alle vakken zouden willen gebruiken. De voornaamste reden is dat ze het leuk en makkelijk vinden.

Simplemind
Met het programma Simplemind hebben we een mindmap gemaakt van het onderwerp ict. Dit op initiatief van 1 van de meiden, die dit thuis al had gedaan. Het programma werkt eenvoudig, en al snel had iedereen door hoe ermee gewerkt moest worden.

Flascards*
Vanwege tijdgebrek hebben we hier geen gebruik van kunnen maken.

De overige apps (Spelling in beeld en Kenny HD) werden steeds ingezet als leerlingen eerder klaar waren.

Ten slotte...
Het bovenstaande vond plaats binnen 1 uur, dit is vrij kort. Een volgende keer zou het beter zijn om wat meer tijd uit te trekken voor een dergelijke sessie. Wat opviel was dat de meiden meer hulp nodig hadden met het gebruik van de tablets dan dat ik verwacht had. Dit zat hem voor een groot gedeelte in het werken met nieuwe, voor hen onbekende, apps. Maar ook het werken met het Android besturingssysteem riep soms vragen op. Hoewel dat een beetje vervelend is, is te verwachten dat naarmate je meer met de tablets werkt, dit beter zal gaan.

Wat opviel is dat de iPads beter presteerden dan de Android tablets de iPads waren stabieler, en makkelijker te bedienen. Eén van de meiden had een Android tablet van rond de € 100,-, deze liep vrij vaak vast en bleek niet geschikt voor gebruik in de klas.

Terugkijkend naar de doelstellingen. Het werken met tablets lijkt enige gewenning nodig te hebben, maar zal naar mate er meer mee wordt gewerkt prima lukken. Wel ga je er dan vanuit dat alle ouders hun kind een tablet mee kunnen geven, hier kan je niet zomaar vanuit gaan. Tenslotte blijkt dat veel leerlingen het erg leuk vinden om met tablets te werken.

Meer info
Bij Station to Station hebben we een whitepaper tablets geschreven. Deze kunt u hier gratis downloaden.